2025学年第一学期课程教学部工作小结
本学期，课程教学部在“新课标、新教材”实施背景下，紧扣“数字化转型”发展趋势，以长宁区活力教育目标为导向，围绕学校五年发展规划重点工作，对照学期初制定的工作计划，扎实推进各项任务落地，聚焦“规范、特色、赋能、成长”四大关键词，在教学常规管理、校本课程建设、数字教学创新、教师专业发展及学生全面成长等方面取得阶段性成效，同时梳理不足、明确方向，现将本学期工作小结如下：
一、工作总体落实情况
本学期，部门严格按照工作计划，重点推进“规范教学常规、校本课程实施、数字赋能教学、教师专业发展、学生全面成长”五大板块工作，全体教职工协同发力、稳步推进，各项既定任务基本完成，达成了“强化常规、打造特色、赋能课堂、促进成长”的阶段性工作目标，有效助力学校教学质量提升和内涵发展，践行了为学生丰富体验与幸福成长提供优质服务的指导思想。
二、各项工作具体总结
（一）强化流程管理，规范教学行为落地见效
本学期，部门始终将教学常规管理作为基础性工作，多措并举规范教师教学行为，提升管理效能。
1. 常规巡查常态化：加强教学常规宣传与学习，组织各教研组深入解读教学规范，确保每位教师熟悉并认同相关要求。联合各教研组长，借助希沃巡课等数字技术，开展教学常规不定期巡查，建立“口头告知—书面告知—考核关联”的三级整改机制，及时发现并纠正教师教学中的不当行为，有效规范了课堂教学秩序，提升了常规落实的执行力。
2. 流程管理精细化：构建“教研组—备课组—教师个人”三级计划体系，学期初明确教研主题，避免工作盲目性；规范教研组、备课组活动闭环，做到活动定时间、定地点、有目标、有记录、有落地，确保每次活动都能解决实际问题；统一钉盘资源格式，制定资源归档标准，推动教案、课件、复旦讲义等资源的积累与共享，顺利推进新老教材过渡。
（二）依托市级项目，校本课程建设逐步深化
以“课程领导力”项目为抓手，聚焦“博·创”“雅·韵”特色课程打造，不断优化校本课程结构，丰富课程供给。
1. 特色课程有序推进：细化校本课程结构，在六年级开展了科技类、艺术类校本课程，逐步探索序列性课程建设，为后续特色课程完善奠定基础；
2. 持续推进小初衔接课程，明确初中各学科学习要求，指导学生掌握正确学习方法，培养“六个一”学习习惯，有效帮助六年级学生适应初中学习生活；
3. 深入研究国家课程校本化实施路径，结合新课标要求，组织教师开展教材二次开发研讨，推动国家课程与学校实际、学生需求深度融合。
（三）数字赋能教学，智慧教学样态初步构建
紧扣数字化转型趋势，结合新课标要求，推动数字技术与课堂教学深度融合，逐步实现教与学方式的革新。
1. “亮例行动”扎实开展：围绕“数字赋能课堂”主题，落实每月一次的“亮例行动”教学研讨周活动，各教研组开展开课展示与集中研讨，聚焦课例研究、跨学科实践等重点方向，组织2位同聚焦点教师参与展示，结合新课标开展听评课活动；邀请教研员、校外专家到校指导教研活动不少于1次，要求人人参与评课、圈子留言，确保至少2人次专题发言，积累了一批优质课例，留存了完整会议资料；严格落实亮例行动成果要求，每位教师完成全校公开课、完整教学设计、500字以上课例反思及多份观课点评，学期末通过知识库完成成果汇总，有效提升了课堂教学质量。（本学期共开设29节亮例行动，具体如下）
2. 精准教学探索起步：依托教育数字平台，收集分析教学数据，开展命题研究，结合数据反馈落实课堂教学分层设计、作业分层选编和个性化错题推送；加强基于数据的自主命题和质量评价指导，提升教师命题与反思能力；借力高质量作业“教-学-评”一致性研究，探索双新课改实施路径，有效提高了教学有效性，推动了智慧教学新样态的初步构建。
（四）深化教研活动，教师专业能力稳步提升
以“五有一关注”校本教研为核心，多措并举搭建教师成长平台，推动教师专业素养持续提升。
1. 主题教研，提质增效：教研组长践行基层沉浸式管理，落实“每周必沟通、每月必活动、每测必反馈”要求；依托教研员指导，开展有主题、有聚焦、有交流、有提炼、有反思、关注学生的教研活动，听评课聚焦专题，以问题解决替代简单评议，有效提升了教研活动质量；每月开展1次专题教研并留存完整记录，学期初明确教研组分工，实现教师人人参与校本教研与资源建设，增强了教师的团队凝聚力和专业归属感。（本学期市区公开课共3节：赵仪、顾李圆、刘倩倩）
2. 资源开发与教学设计创新：统整四学年学科素养与分层培优课程，鼓励教师组队或发挥个人优势，定年级、定内容开发课程资源，逐步提升教师课程开发与实施能力；推行开放教学设计，明确活动项目、学科项目、跨学科项目三类设计方向，引导教师结合学生需求和学科特点，设计贴合实际的教学项目，推动教学方式创新，助力核心素养落地。
3. 学法指导能力增强：通过有经验教师分享交流，提升组内教师培养学生良好学习习惯的能力，指导教师结合学科特点，开展错题集、个性化笔记（思维导图、手账）指导，期末为学生提供知识梳理思路框架，有效助力学生提升学习效率，也进一步强化了教师的学法指导能力。
（五）丰富学习途径，学生全面成长得到助力
聚焦学生核心素养培育，丰富课程供给与活动载体，助力学生全面发展、快乐成长。
1. 课程供给精准化：针对不同学段学生需求，在六年级开设小初衔接课、六七年级开设学科素养课、八九年级推行分层培优课，有效满足了学生差异化学习需求，助力学生学业进阶；在大单元视角下，设计学科内、跨学科实践性活动，嵌入日常教学，丰富了学生学习经历，促进了学生坚韧品格养成。
2. 作业形式多样化：突破传统作业局限，通过开放型课堂、挑战性任务，激发学生主动思考与探究能力；布置实践性开放作业，开学首周优选实物成果进行组内展示，作业形式拓展至视频制作、公众号运营、项目策划方案等，实现从静态到动态的转变，有效提升了学生的实践能力与表达能力。
3. 学习方法科学化：引导学生及时整理错题集、制作个性化笔记，掌握知识梳理方法，提升学习效率；期末为学生提供复习思路框架，帮助学生系统化整理知识，培养学生结构化学习能力。
4. 活动平台多元化：依托新华街道的大力支持，创意举办“冬之博”科技节活动，打造科学讲堂、创新故事等特色环节，结合各类赛事、博雅AISHOW科技课、科技节，为学生提供展示自我的平台；印制相关文创产品，保留毕业班作品大赏，充分肯定学生付出，有效激发了学生的学习与创造热情。
（六）专项工作有序推进，保障教学工作闭环
扎实开展各项专项工作，为教学工作顺利推进提供有力保障。
1. 九年级毕业班管理方面，成功召开毕业班动员大会、家长会、新老教师经验交流会，有序完成期末区质量监测、分析反馈及全科分层培优方案落实，全力助力毕业班备考；
2. 学术委员会工作方面，召开第二届学术委员会成员会议，明确本学期工作安排，充分发挥学术委员会的指导作用；
3. “博雅之星”颁奖活动由数学组顺利承担，学子讲堂为标兵学生提供了学习分享的荣耀舞台，营造了积极向上的学习氛围。
三、存在的不足与反思
在总结成效的同时，我们也清醒认识到工作中存在的不足：
1. 校本课程建设仍需深化，“博·创”“雅·韵”特色课程的序列性、系统性不足，1-2个序列课程尚未完全成型；
2. 数字赋能教学的深度不够，部分教师对数字技术的应用不够熟练，大数据在精准教学中的应用还处于初步阶段，未能完全实现个性化教学全覆盖；
3. 教师专业发展的不均衡性依然存在，教师课程开发、项目设计能力有待进一步提升；
4. 开放教学设计的落地力度不足，部分项目设计与学生实际需求结合不够紧密，实施效果有待优化。
四、下一步工作方向
针对本学期存在的不足，结合学校发展规划和教学工作实际，下一步重点工作如下：
1. 持续深化校本课程建设，聚焦“博·创”“雅·韵”特色，完善课程体系，加快序列性课程打造，推动校本课程提质增效；
2. 加大数字赋能教学力度，开展数字技术应用培训，提升教师数字素养，深化大数据在精准教学、命题研究中的应用，进一步构建智慧教学新样态；
3. 优化教师专业发展路径，针对性开展专题培训、教研研讨，搭建更多交流展示平台，缩小教师专业发展差距，提升教师课程开发与项目设计能力；
4. 强化开放教学设计的落地与优化，密切结合学生实际需求，提升项目实施效果，切实发挥项目教学对学生核心素养的培育作用；
5. 持续强化教学常规管理，细化流程、优化评价，推动各项工作再上新台阶，为学校教育教学高质量发展提供有力支撑。
上海市复旦初级中学
课程教学部
2026年2月