2025学年第二学期课程教学部工作计划

一、指导思想

      在“新课标、新教材“实施的背景下，结合“数智化转型”发展趋势，以长宁区活力教育的发展目标为导向，紧密围绕学校五年发展规划的重点工作，致力于优化课程结构，打造特色校本课程，革新学校教学管理方式，助力教师专业成长，为学生的丰富体验与幸福成长提供优质服务。

二、工作目标

（一）加强教学常规管理，改善教师教学行为；落实教研组、备课组的流程化管理。

（二）依托“课程领导力”，完善校本课程，打造具有学校特色的“博·创“”雅·韵”“力·行”课程。

（三）以亮例行动为载体，推进数“智”课堂教学实践，初步构建智慧教学新样态。

（四）落实“五有一关注”的校本教研，提升教研组、备课组活动质量，促进教师专业发展。

三、工作任务及措施

本学期我部门重点推进“规范教学常规、校本课程实施、数字赋能教学、教师专业发展、学生全面成长五个方面内容。具体工作如下：

（一）强化流程管理，规范教师教学行为

1. 关注常规，优化过程管理

教研组上，加强教学常规的宣传与学习，让组内教师熟悉并认同教学规范，能在实际教学中遵守。同时，我部将与各教研组长，通过希沃巡课等数字技术，加强对教师教学常规的不定期巡查工作，发现问题，及时整改。对于巡查中发现教师的不当行为，第一次口头告知、第二次书面告知、第三次做好记录并在学期考核中做出相应处理。

2. 关注效率，加强流程管理

（1）计划制定流程化：学期初明确教研主题（例如课例研究、跨学科融合），备课组围绕相关教研主题进行思考研讨，教师个人选择主题进行参与，形成“教研组计划—备课组计划—教师个人参与”的三级计划体系，避免工作盲目性。
（2）活动开展流程化：教研组、备课组活动定时间、定地点，规范“主题研讨（如集体备课）-课例实践（听课）-评课反思-方案优化”闭环，确保每次活动有目标、有记录、有落地。
（3）资源建设流程化：教研组统一资源格式（Nas），制定资源归档标准，各备课组根据标准共同积累教案、课件、复旦讲义等，逐步过渡新老教材过渡，从而全组共享高质量资源。

（二）依托市级项目，优化校本课程结构

1. 推进建设“博·创”“雅·韵”“力·行”特色课程

（1）继续细化校本课程结构，本学期将继续在六年级开展限定选修的校本课程（科技类、艺术类），除此之外，争取形成1-2个呈序列的课程。

（2）继续推进小初衔接课程，明确初中各学科学习要求，掌握正确的学习方法，培养“六个一”的学习习惯，以便大部分学生都能够很好地适应初中的学习生活。

（3）继续研究国家课程校本化实施路径，结合各学科新课程标准，强化课程标准学习，对教材进行二次开发。

2. 引进外部资源，丰富“双减”素养活动课程

一方面引进家长或适合的校外资源进课堂，丰富拓展课内容；另一方面回应“双减”政策做出学校在放学后的课程安排，通过征询单了解家长的需求和意向，同时根据学生的实际情况，除了辅导学生完成课后作业，组织课后学校活动，如公益劳动、读书会、篮球运动等培养综合能力实践能力的活动。

（三）数智赋能课堂，优化教学五环节

各学科根据学科特点，利用判判AI、希沃白板、点阵笔、畅言课堂等数字技术改善教学的五环节，优化教师教与学生学的方式。

1. 聚焦新课标，推进“亮例行动”

（1）教学研讨实践。 各教研组按照教研活动“五有一关注”的要求，精心设计每月一次的教学专题研讨活动—“亮例行动”：①教研组在每月教学展示周进行亮例行动开课，并进行教研组研讨活动；②本学期将围绕“数智赋能课堂”主题，聚焦“课例研究”“跨学科实践”“合作学习”“单元设计”等开展教学，同课异构或同主题不同年级，教研组结合新课标进行听、评课；③每学期至少有一次校内教研活动邀请教研员、校外专家来进行指导；④人人评课，全体教师群里进行圈子留言，至少2人次专题发言，形成优质课例，保留所有会议资料，优秀反思案例学期奖励。

（2）亮例行动成果。每人每学年完成一节面向全校的教学，一份完整的教学设计（包括教案、PPT、学案和课时练习），一份有质量的课例反思（500字以上），多份有见地的观课点评（圈子留言和现场点评均需，肯定与建议均需），学期末教研组通过知识库汇总每位教师的教学设计、教学反思。

2. 借助大数据，落实精准质量分析

   利用教育数字平台收集的数据开展命题研究，依据数据反馈做好课堂教学分层设计、作业训练分层选编和个性化错题推送。依托数字项目推进，加强基于数据精准分析的自主命题和质量评价，提升教师命题和反思能力。借力高质量作业“教-学-评”一致性研究，探索实践双新课改的路径与方法，提高教学的有效性。

（四）深化教研活动，提升教师专业能力

1. 抓实主题教研活动

     根据教研组长工作任务单的具体要求，引导教研组长明确管理范围，规范管理行为。教研组长根据学科特点制定备课组长工作任务清单，提高教研组工作的成效。教研组长带头践行基层沉浸式管理，做到 “每周必沟通、每月必活动、每测必反馈”；依托教研员指导，开展 “有主题、有聚焦、有交流、有提炼、有反思，关注学生” 的教研活动。听评课聚焦专题，以问题解决替代简单评议，提炼经验并整改；每月 1 次专题活动且留记录，学期初填教研组建设表，明确分工，让教师人人参与校本教研与资源建设。

2. 继续创编教学资源

（1）复旦讲义基础类：发挥教研组备课组合力，在原有二期课改教材的基础上，继续补充修改完善，形成与新教材适切的复旦讲义，其标志是覆盖教材、形成系列、分类明确、专题专项、分层精选、关注学历、格式统一。教研组长以表格形式量化本组复旦讲义资源库的建设情况，并同备课组长统一安排本学科需要完善的讲义内容，备课组长合理分工、组织合作，并做到定时定点开展备课组研讨活动，同时做好学生定期整理复旦讲义的指导。

（2）复旦讲义提升类：教研组统一规划四个年级的学科素养课程和分层培优课程，提倡自由组合小团队或发挥教师个人优势，承担课程资源的开发与实施，定年级定内容逐年打磨完善。本学期将继续推进六七年级学科分层辅导课、八九年级分层培优课，满足不同学段学生学习需求，助力学业进阶。

（3）复旦讲义特色类：设计开放型课堂，积累开放性作业学生作品，培养创新设计思维。结合综合与实践学习，开展开放性思维指导下的课堂实践或学习活动，或教学过程中设计某个开放性环节，每位教师每学期至少完成一份开放性作业，传统考试五门之外的学科提倡设计单元式开放性作业，保留实物成果以备阶段性交流展示（放假前布置，开学后收集、评价）。

3. 强化学法指导能力

      通过有经验的教师分享“学生学习资料整理”方法等，提高组内教师学生良好学习习惯培养能力，例如：按学科特点掌握错题集、个性化笔记（思维导图、手账）的指导方法，期末提供知识梳理思路框架等，并借助电子班牌进行优秀作业展示，通过榜样示范作用引领落实。学科教师在期末复习提供复习指南或者搭建复习思路框架，帮助学生将知识进行结构化系统化整理。

（五）丰富学习途径，助力学生全面成长

1. 丰富课程供给，助力学生全面提升

     本学期继续推进六七年级学科分层辅导课、八九年级分层培优课，满足不同学段学生学习需求，助力学业进阶。围绕学科核心素养，在大单元视角下设计学科内跨学科实践性活动，嵌入日常教学，丰富学生学习经历，促进坚韧品格养成。

2. 创新作业形式，培养学生综合素养

     通过开放型课堂、教学开放环节及挑战性任务，激发学生主动思考与探究能力，培养创新思维。通过布置实践性开放作业（学生假期完成），开学首周优选实物成果组内展示；作业形式突破传统小报，拓展至视频制作、公众号运营、项目策划方案、课题报告等，从静态到动态转变，提升学生实践与表达能力。

3. 指导学习方法，促进学生高效学习

      在教师引导下，学生及时整理错题集（体现学习进阶过程）、制作个性化笔记（如思维导图、手账），掌握知识梳理方法，提升学习效率。期末复习助力：教师提供期末复习思路框架，帮助学生将知识系统化整理，培养结构化学习能力。

4. 搭建活动平台，展示学生综合能力

     本学期语文组、英语组、综合文科组将开展“春之韵”活动的设计和实践，希望学科活动继续突显学科素养的培养，带动教研组有特色有专业的凝心聚力工作，而且给学生更多参与体验的机会和发展潜质的平台。可以设计嵌入信息技术的比赛评选项目。

（六）专项工作及活动

1. 九年级毕业班管理：中考报名工作、全科分层培优方案、体检工作、期中区模拟测试及质量反馈会、九年级家长会、体育测试、实验操作考试、听说测试、生命科学学业考试、誓师大会、艺体招生材料申报、中考工作、暑期中招录取工作、毕业典礼工作等。

2. 学术委员会工作：定期召开例会，推进委员会工作，助力学校课程发展和课改实践工作。

3. 预备新生招生工作：依据政策、及时宣传、有序开展。

四、具体安排

上海市复旦初级中学

课程教学部

2026年2月