学科核心素养是当今教学届热门话题，随着课改的深化，学科核心素养的提出为课堂教学带来了新的挑战……
一直以来，我校服务、指导、带领教师开发优质的“博雅”校本课程，持续提升课堂效能，逐步形成学校的教科研文化，不断成就教师的专业发展，专心服务于学生的丰富体验与幸福成长。在这一指导思想下，孕育了两项区级重点课题的诞生。
王世明老师的课题拟围绕中学生发展核心素养及中学音乐学科素养，以“人文主题”式的教材自然单元教学优化与推进，有目的、整体性地规划、设计单元学习中重要、关键的音乐实践经历，加强课时教学的关联性，帮助学生在有限的时间内获得学科的关键知识技能，形成持续的审美实践体验，发展音乐学科关键能力，最终促进学科核心素养的形成。
施昼悦老师的概念的合理构建是核心素养培育的基石。中学生所具备的前概念不仅包含对知识的原始认知，更蕴藏着已有的认知结构和思维方式，是教学的资源宝库。有效的课堂教学应以学生的概念转变为突破口，引导学生通过科学探究过程达成知识和技能的习得，理解并掌握科学方法最终促使学科核心素养的培育。
两项课题的开题报告会于2019年4月22日、28日分别举行，区科研室宋建军博士、音乐教研员张缨老师、化学教研员罗晓英老师、学校教师发展部朱乐怡老师、课程教学部张电春老师及相关课题组成员、青年骨干教师出席。活动由教师发展部朱乐怡老师主持，课题负责人王世明老师、施昼悦老师分别作了开题报告。
教研员们肯定了两位老师孜孜不倦的钻研精神，并对课题的实施与开展从学科本题提出建设性意见。区科研室宋建军博士从研究计划的详尽化、研究活动的机制化、研究学习的常态化、研究成效的证据化、研究方法的科学化、研究资料的结构化等六个方面，以及八类文章体裁的写作，给出了课题开展与实施的建议，使大家受益匪浅。