本学期围绕学校新五年发展规划第三年的重点工作，继续探索学校教学优化管理的方式方法。使用钉钉知识库记录日常教学管理，积累教学资源；发布钉钉圈子继续加强教研组课堂观察和专业研讨，抓牢课堂教学质量、提高中考成绩；继续突破春之韵学科活动的创意设计，提供多样丰富的学习交流平台是本学期完成的主要工作。
完成工作情况
本学期面临新中考的第一年，也是学业质量考试学期，所以提升课堂教学质量是本学期的重点工作，同时，以“课堂工程”录制为抓手加强教研组研修活动和“春之韵”学科建设活动也是本学期的主要工作。
（一）继续推进拓展型课程重点课程的建设，实施分层培优新课程。
丰富学科课程群，推进学科类拓展型课程。按照学年初计划，继续推进以学科为核心的学科课程群的设想，要求以教研组长为核心共同规划教研组的学科课程群。目前语文学科拓展课共4门，数学学科拓展课共5门，英语学科拓展课共2门，物理1门，化学1门，历史2门，地理1门，生命科学1门，计算机1门，音体美共8门，其余为跨学科或兴趣活动类拓展型课程。
本学期初一年级继续开设学科素养类课程，即语文《古诗文阅读》、数学《数学高思班》、英语《外刊阅读语篇精选》三门课程。如何保留资源形成系列课程、如何凝聚教研组备课组合力开发是要进一步落实和探索的两个点。
开展“雅•设”课程的评价展示活动，完成“博•创”科技课程的初步搭建。“雅设”和“博创”课程分别是侧重文科思维和理科设计的两大类课程，涉及学校已有的艺术类课程和科技类课程。本学期继续推进23人设计思维“雅设”课程，全部一学年课程完成效果良好。回顾“雅设”课程一年的开设，从当初筛选招募学员启动仪式——初步形成学习氛围，包玉刚学校前来观摩——第一学期末反馈测评结果沟通后调整——第二学期评估展示方案研讨——学年项目评估展示交流会成功举办——作为案例提供项目式学习评价样例，这一过程不为他人知晓，但课程管理和专业课堂实践的联合反思共同推进有助于课程的生长，值得借鉴，引进有质量的课程也要管理助力。“博创”课程在假期进行进一步细致打磨，规范整个课程的设计构想和每个课时的基本内容，以及招募环节的科学讲堂活动等。
首次开设预备年级短期限定选修课程和预备年级阅读课程。本学期继续使用二楼图书馆区域开展阅读课程，以六（1）（4）（6）三个班级为试点开展图书馆阅读课程，方向是完成课本里的整本书阅读。本学期，继续在5位老师的合作努力下，预备年级完成了三个班级太极、篆刻、写字三门限定选修课程，在预备年级学生中普及与中华文化相关的知识和学习必备技能，从学生的反馈和最终成果来看这些课程得到了学生的认可和欢迎。选择哪些限定选修课，如何优化课程内容是新学年要思考的问题。
实施初三分层培优新模式。初三分层是基础型课程部分里一直在思考并不断实践调整的重要问题：①只单独设置提优小班（不超过30人）由把关教师或备课组长任教，另择时间增加课时学习（中午）；②年级混编三个层次进行晚分层，部分学科捆绑（数理），老师混编；③任课教师任教班级混编进行晚分层，学科捆绑（数理化/语英），周五综理合卷考试。今年是第三种方式，从教师责任、学情了解、课时分配都较为合理，初显成效。结合每年情况进行微调分层培优是提高初三教学成绩的重要环节。
（二）开展“课堂工程”专题研讨周活动，发挥圈子功能，提升专题研讨实效
借助钉钉圈子开展课堂研讨周活动。本学期第4、7、12、16周为教学研讨周，提倡经过个人设计、备课组打磨、教研组研讨、学术委员会参评、校外专家指导等环节逐步打磨成为校级以上优质课，区级以上研讨课作为区“课堂工程”推送的首选课堂。在上学期的实践基础上，借助钉钉圈子发布功能，扩大交流研讨的实效。本学期完成了所有申报的课堂录制共35节（语文组7节，数学组4节，英语组7节，综理组10节，综文组3节，音体美组4节）
以区级“卓越教师”“活力教师”评选为依托初步拟设教学研讨新思路。按照区级十四•五“卓越计划”的要求，需要进一步提高不同阶段教师的课堂教学能力，并提高命题素养。根据于此，要不断加强教研组备课组的集备合力，实现整体提高，同时借助专家视野实现新中考改革的认识、课堂教学专业研究和教育智慧的提升，学校、部门、教研组各自该做些什么是下学期要实践起来的。
（三）四个版块提升教研组活动实效，资源库建设逐步丰富
本学期按照学校整体推进信息2.0的设想，使用钉钉知识库分类记录部门管理和教研组建设工作，目前已从初步搭建到逐步调整到分类记录经历三个阶段。
积累流程性经验。结合部门今年的工作经验，继续丰富初三毕业班管理、招生工作、听课观课、春之韵活动、命题监测、学科课程开发六项工作的时间截点及具体要求，以流程图或方案等方式呈现记录，以便各项工作有“章”可循，有“法”可依。
继续建设资源库。今年是复旦讲义复旦作业4.0版本完成阶段。随着课堂教学落实要求的提升，本学期资源科的建设更加系统全面、种类丰富，备课组长的功能发挥得更加充分。希望趁势而上，继续积累复旦讲义资源库，准备新学期先印刷成熟的《复旦讲义》培优校本教材。
开展基于问题的主题式校本研修。教研组活动的一个重要形式就是开展基于问题的主题式研讨，围绕一个问题开展同课异构或者结合课例聚焦一个问题深度研讨，并将研讨成果转化为实践操作这是教研组活动的价值所在，本学期语文邀请特级教师孙宗良老师围绕核心素养如何在语文课堂落地进行了三次专题研讨，方琳、陆毓灵两位老师提供课例，孙老师也补充了大量厦门兄弟校的课堂实践，聚焦课堂目标价值追求、写作教学、中考命题三个专题进行深度研讨，让组内老师颇受启迪。
提高命题及评价反馈质量。命题素养已列入长宁区“十四•五”规划中，加强教师命题能力的培养需要在不同类型考试当中不断磨练，同时教研组备课组要进行专项研讨，虽有开学初和期中考试集中教研组研讨，但对命题的研讨还远远不够深入。本学期尝试使用钉钉光大阅卷系统进行制卷和批改，同时兼顾智学网反馈数据进行分析评价，要求备课组期中期末考试必须借助数据逐题分析问题与经验，同时继续采用教研组长分数统计留档制度，以便下学期总评分数登统。
新中考改革研究。今年是新中考改革第一年，理化实验操作考试从模拟到正式考试，体育场地适应练习，跨学科案例课时安排和综合练习，道德与法治学科该如何思考和回答，这些都是在这个学期必须面对并探索的问题，还有传统考试科目如何体现新中考的要求，落实基础和应对难题该如何分配，复习迎考的每个阶段该如何把握节奏进行各方调整都在这个学期有了更多的实践与思考。留作新学期新老初三交流会进一步交流研讨。
（四）“春之韵”学科活动实现活动创意设计，多渠道提供学生展示平台
本学期“春之韵”调整为语文组与英语组轮流承办专场形式，即展演专场和缤纷活动交替进行，并集中在六、七年级开展，八年级主要开展综合文科知识竞赛。2021年语文组是吟唱诗词展演专场活动，英语组是小报制作评比（班级展板、楼道宣传、公众号评比三级展示）和英语故事比赛，综文知识比赛形式也大大突破创新，这些学科活动的举办为学生运用学科知识提供了展示平台，锻炼了学生奋发学习的志气，也凝聚了班级文化建设，让教研组老师也更加清晰地校准了学科核心素养的培养方向。
（五）完成专项管理工作
1.初三毕业班管理工作。今年初三教育教学管理工作与年级组长周书静老师共同配合完成。按照目前统计数据，今年中考成绩有所突破，市重点人数29人，占比30.85%，区重点人数35人，占比37.23%，市区重点共64人，共占比68.09%，700分以上共11人，占比11.70%，最高分721.5。成绩分析反馈还要等新学期区级反馈会议。与学校以往数据比较成绩的提升归因为点：①团队充分合作，步调一致，彼此配合，学科之间，班主任与任课老师之间，部门分管与年级组长之间，确保各项工作能够顺利推进；②备课组充分研讨，及时随时研讨问题，分享智慧，整体推进；③每一位任课教师守好自己的学科阵地，不流失放弃任何一个学生，不仅教授知识，给与方法更调适学生心理，助力学生成长，引领学生顺利迈过人生拼搏的第一关。同时家校合力至关重要，发放每一份清晰解读的《告家长书》，年级组撰写温馨提示，及时召开线下家长会，为中考前情绪起伏的家长做指导，家校合力是在每一个管理细节中。希望保留下本届的成功经验，在以后的初三工作管理中不断取得突破。
2.招生工作。本学期的招生工作采用网上校园开放的形式，我部提供了关于课程和教学方面的宣传素材，从基础型课程、拓展型课程、探究型课程三个方面，课堂教学特别是疫情期间的在线教学及“博雅之星”颁奖、“春之韵”“冬之博”活动等方面全方位的展示了我校在课程和教学方面的基本情况和特色建设，为小升初的家长尽可能全面提供了解学校的资讯。在咨询阶段，通过电话及时解答了很多处于焦虑中的家长们的疑问，想家长之所想，急家长之所急。
3. 学术委员会、特教工作、语言文字工作，专项管理、局部调整、小步推进。
上海市复旦初级中学
课程教学部
2021年7月