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AC课堂

合作声朗朗,围转在课桌间的倾谈

2019年08月29日 17:09  点击:[]

庐山真面,悠悠道此处有声

开展合作学习是湛宣进校长基于坚实的教育理论、课程改革的要求、多年一线教学的感悟以及复旦初中面临的机遇和挑战,经过严谨的调研、充分的考量而提出的一项革新复旦初中教育教学的开创性举措。

合作学习中教师将集多重角色于一身,担当学生学习的组织者、指导者、帮助者和促进者,甚至作为学习活动的参与者、仲裁者。强调以学习小组为依托,以群体的分工、协作为特征来进行学习,为学生创设这样一个充满支持性的学习和社交环境不仅在为学生的学科学习服务:激发学生的学习参与,提升学生的学业成绩。更是站在培养人的高度上,为学生的未来服务:训练社会交往的技能,传递协作和分享的精神。正如30年来,大量的对合作学习的研究所展示出的:真正的合作学习除了作为主要指标的学习成绩之外,对儿童、青少年遭遇的社会交往的问题都能够起到延缓和减轻的作用,对于学生的移情、挫折承受力、归属感、友谊、自信乃至校园参与都有积极的影响。

 

清泉活水,缓缓淌余韵绵长

以黑板和讲台为中心、众多儿童整齐划一地排坐的课堂,以学科为中心、让儿童习得教师所传递的知识、技能,然后借助考试来加以评价的教学方式在欧美各国已进入历史博物馆。全世界的课堂都在由“教授的场所”转换为“学习的场所”;从以“目标——达成——评价”为单位的程序型课程转变为以“主题——探究——表现”为单位的项目型课程;从班级授课的模式转向合作学习的模式;学校是儿童们合作学习、共同成长的所在。

——东京大学教育学博士、美国国家教育科学院外籍院士  佐藤学

    根据苏联教育心理学家维果茨基对学习理论——最近发展区的阐述,学生在学习时存在两个水平:现有的发展水平和潜在的发展水平。教育教学的工作正是从学生的现有水平出发,通过一系列教育教学活动引领学生达到潜在的发展水平。那么什么是学生的现有水平,教师要注意并非完全是课堂教学前的学生基础,而是在学习目标的指导下,学生能够自如达成的水平基础,有可能发生在课堂中,所以我们不妨让课堂多一种选择——将课堂更多地交付给孩子,让孩子们在同伴合作、师生合作的过程中,不仅炼就关键能力,同时在真实的情境中发展必备品格,形成价值观念。

——上海市复旦初级中学校长    湛宣进

    我国的课程改革提出要积极倡导自主、合作、探究教学,以促使学生学习方式由被动向主动转变,作为一线教师,我们不仅在思想观念上充分认同,更要做到“知行合一”:由传统的课堂讲授者、主宰者转变为学习活动的指导者、参与者和促进者,在具体的教学情境中有效地使用合作学习的策略和方法提供学生挑战高水准学习的机会,用充满冲刺和挑战的“合作学习”保障每一个儿童的学习权,润泽儿童的心田。

——复旦初中运用合作学习方式推动课堂教学改革及课堂文化建设的实践研究课题组长 罗红叶老师

   

合作学习研修共同体成立

   20171127日,由复旦初中课程教学部的组织推进、罗红叶老师领衔,47位教师参与实践的“运用合作学习方式推动课堂教学改革及课堂文化建设的实践研究”课题组(以下简称“合作学习实践研究项目组”)正式成立,建立复旦初中合作学习研修共同体,构筑“同僚性”校本研修。

 

“同僚性”校本研修

    201815日,复旦初中合作学习实践研究项目组开展集体培训,项目组全体成员在罗红叶老师的指导下,应用“轮流坐庄法”的合作学习策略交流并分享佐藤学《学校的挑战——创建学习共同体》一书的学习心得。

    2018125日,我校特邀合作学习培训专家——郑杰校长为合作学习实践研究项目组全体成员开展体验式培训,通过应用“小组调查法”针对实施合作学习中的十个问题进行了深入探讨。

全国合作学习思想品德研讨课

20171115日,我校老师赴武汉参加全国第二届合作学习研讨大会,樊静宇老师代表我校开设全国合作学习思想品德研讨课《维护公共秩序需要道德规范》,主要运用“内外圈”的合作学习教学方式,使学生之间充分交流。 小组成员采用叽叽喳喳法的合作学习策略,充分表达意见,提升思维水平。

合作学习校际交流        

201712 21 日, 罗红叶和李小林老师代表我校前往上海市回民中学开展合作学习交流研讨活动。罗红叶老师在合作学习研究领域专家郑杰校长的指导下,开设语文交流研讨课《“愚公移山》。运用“两人互查法”让学生两两结对,在轻松愉悦、互帮互助、互相启发的氛围中落实文言字词等基础知识。通过“合作辩论法”引导学生对“愚公应该移山还是应该搬家”这个辩题进行合作讨论,实现课堂上学生真正的参与和对语言的真实运用。

李小林老师开设数学交流研讨课《“羊吃草”问题探究》,引导学生使用聆听、赞美等合作技能,合理使用“发言卡”,通过“叽叽喳喳法”和“世界咖啡法”分享自己的解题方法,提高语言组织能力和逻辑思维能力;通过“小组游戏竞赛法”感受圆与扇形的面积的奥秘,并且在合作学习的过程中,感受数学与生活的密切联系,增强应用意识以及探究数学奥秘的兴趣和激情。

“合作学习教练高级研修班”

 2018330日,交流研讨活动在我校举行。前上海市北郊学校校长郑杰、复旦初级中学校长湛宣进、各学科专家以及全国各地教师共聚一堂,交流经验,展望未来,共同探讨合作学习的经验和策略。

我校三位学科老师从自身教学实践出发,开设教学研讨课。语文学科罗红叶老师的《爸爸的花儿落了》运用了“叽叽喳喳”法和发言卡,精心设计问题,由浅到深,由易到难,以精彩的互动激发了学生参与的热情。数学学科李小林老师的《余角、补角》用一个“随时随地,脉动回来”的瓶子打开了学生的视野,调动起了学生的积极性,运用了“世界咖啡”法,培养学生的观察力和合作意识。英语学科魏晓春老师的说课《Ben's accident》,根据学生能力设定任务目标,训练学生合作学习能力。

课后,学科专家分别进行了点评,上海浦东教育发展研究院语文教研员聂剑平和静安区数学教研员曹培英从“合作学习”是否形成和学生之间的倾听关系是否形成两个角度进行了评课,认为通过长期以来“合作学习”浸润课堂的教学实践后,“课堂里洋溢着沉稳的、融洽的氛围”,小组合作学习的课堂中,学生有了展示自我、合作分享的舞台。

    合作学习的课堂,我们一直在路上!

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