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复旦快讯

大力激活“多链运作”,推动形成“自主循环”--复旦初级中学2019学年第二学期工作小结

2020年08月26日 16:30  点击:[]

本学期,学校各部门围绕工作重点,根据部门特点,明确推进方向,构建形成部门工作“链”。学生发展部通过深度“固链”,不断稳固深化立德树人多个着力点,固根稳基,从深度上不断推进队伍、课程、文化等多元建设。课程教学部通过着力“强链”,把好课程设计、课堂教学、组室内涵每一关,加强提升管理模式品质,进一步强化课堂质量优化力度。教师发展部通过积极“延链”,通过增设评比、推进龙头课题、探索教育教学信息化等方式,延续拓宽教师成长发展路径。后勤保障部通过严格“控链”,规范工作流程,紧抓安全细节,确保教育教学防控有序落实。 

一、深度“固链”,扎实立德树人根基推进育人实效

德育工作是学校的首要工作,是保证学校正确办学方向和保证学生健康成长的重要环节。我校不断发展和创新德育工作,坚持以德育人,依法治校,依法执教。

(一)队伍建设

1、加强班主任线上培训,提升家校沟通时效

结合疫情期间实际情况,开展班主任视频家访相关培训,鼓励班主任们对班级需要关注的学生进行视频家访,提升家校沟通时效。

2、结合德育“亮例”活动,巩固班主任培训成果

在上学期“教练型”教师培训的理论基础上,本学期班主任们根据班级管理中的实践探索,及时反思“教练型”教师与学生成长的关系,最终完成“教练型”教师相关案例撰写。

(二)德育课程及校园文化建设

1、结合疫情,开展分年级德育活动

根据居家学习的特殊情况,预备年级开展了“打造创趣生活,雕刻温馨时光”生活技能学习活动;初一年级开展了“合理制定计划,酝酿自管良方”学习计划设计活动;初二年级开展了“掬捧大爱情怀,敬畏生命力量”抗疫学习活动。各年级、班级利用“市空中课堂”中劳技课的拓展内容,结合视频指导、实践操作、交流反馈三个途径将劳动教育落到实处。例如:预备年级“做菜饭”,初一年级“做蛋饼”,初二年级“做水饺”。在班主任指导下,学生通过视频制作、照片拍摄等途径记录自己的学习过程。

2、主题教育活动

本学期我部组织开展了校庆书画作品展示活动、“德育课堂”观摩活动、“劳动创造美好生活”活动、北京冬奥会和冬残奥会吉祥物故事征集主题活动、“网上祭英烈”等线上活动。

3、综合素质评价及社会实践课程落实

首先,对预备年级的相关教师就综合素质评价平台的操作进行专题培训此基础上,我校按照区要求,完成了预备、初一年级2019学年第一学期的数据录入工作。还指导预备、初一班主任对新版《学生成长册》内容做好相关信息准确、及时的填报工作,为有效落实下学期综评数据填报打下基础。

(三)三位一体工作

本学期鉴于疫情期间不能进行家访等常规工作,家校沟通途径缺乏,学生发展部利用上海市师资培训中心制作的“班主任如何进行视频家访系列微课”,指导班主任学习如何通过视频家访“隔空”了解学生思想,关心学生的学习与生活。

本学期利用班级“钉钉”群召开了各年级线上家长会。借助钉钉“班级圈”,各年级组进行了两次“发布活动动态”、一次 “居家学习模式中家庭教育管理问题”讨论活动。“班级话题”讨论活动中家长积极参与,增加了家校沟通的渠道。

在全体教师的支持配合下,我校申报了“上海市家庭教育指导示范校”,完成了初期自评报告和网上信息填报工作。在社区联动方面,本学期我校借助新华街道资源,和“归去桃花源心理辅导中心”联系,在专家的帮助下进行一次教师培训,也共同对心理问题学生进行帮扶和疏导。

(四)团队工作

1、将线上浸润“专栏化”,引导红领巾居家战疫

今年2-3月,团总支、大队部以抗疫为政治启蒙与思想引领大背景,在学校公众号上首次开设“红领巾战疫”、“复旦云·博雅直播间”学生主播专栏,为队长、队员成长积极赋能、提供方向,为复旦所有队员搭建展示自我、浸润思想的平台。

2、将专题引领“钉钉化”,凸显特色建构新阵地

研发钉钉平台“圈子”功能,抓住特殊传统节日、专题教育日等契机,组织所有队员在钉钉平台“云集结”。设计打造“清明正当时 云端寄长情”圈子,带领队员用特殊方式、崭新平台、满心情怀走近复旦先贤与复旦百年的故事,进行云祭奠。设计打造“创作101——纪念五四运动101周年主题系列活动”圈子,书写青春传承言。

3、将主题活动“项目化”,分组分类有深度推进

 以项目化为导向,根据团员、队长、队员的特长特点进行分组分类,基于活动类型,设置周期不一的大、中、小项目,确定安排项目组组长和组员,进行扁平化、多项目、深度型、系列化有机有序有效管理与推进。与新华街道、东镇居民区、恒力公寓共同联动推进的项目《小小设计师参与城市微更新》,根据童趣线、文艺线、怀旧线分设项目副组长三人,同步推进设计恒力公寓社区更新改造方案。

4、将红色启蒙“贯通化”,加强党团队有机衔接

今年上半年共发展初三团员10人,同时开展了“还作你抗疫英雄凯旋,唤作我继为青春绚烂”主题团日活动。初一年级队员代表参加由长宁区教育工作党委“四史”学习教育领导小组主办的“扣好人生第一粒扣子”活动,作现场发言《以史鉴今只争朝夕,我将无我不负韶华》并接受赠书。

5、将仪式教育“时代化”,结合国家发展大方向

今年是党和国家脱贫攻坚的收官之年,因此此次毕业典礼暨离队仪式以“故事里的两座城,扶贫路的同行人”为主题,由上海市长宁区教育局、云南省红河县教体局主办,上海市复旦初级中学、云南省红河县第二中学承办,云南省红河县融媒体中心协办,两地重要领导出席。透过学生故事深入挖掘申城与滇南两座城的城市精神,引导和鼓励两座城的学生成为教育扶贫攻坚路上形影不离、守望相助的同行人。

(五)学校未保工作

1、加强全校学生安全法制意识,强化宣传效果  

结合疫情期间学生在线上课的实际情况,利用“云班会”时间,对全校学生开展《家庭用电用气安全教育》、《中小学网络安全自我防护》等一系列安全主题教育活动。开展学生防溺水专题教育,向全校家长发放教育部基教司《关于预防学生溺水致全国中小学家长的信》,加强对子女的防溺水教育和监管。

2、关心经济困难学生生活,完善和强化预测预控生帮教工作  

建立班级、年级、学校三级管理体制,及时掌握校级预控生的表现情况,及时发现问题,及时开展工作,争取把问题解决在萌芽中。与部分行为规范困难学生家长联系和沟通,指导家长配合学校做好子女的教育工作。排摸各年级经济困难学生的学习和生活情况,结合国家最新资助政策,尽最大可能帮助他们解决经济问题。

二、着力“强链”,优化教学管理模式提升课堂质量

本学期围绕学校新五年发展规划第二年的重点工作,继续探索学校教学优化管理的方式方法。积极实践,带领教师开展网络教学,并在复学后继续有重点地开展线上线下相结合的教学模式,以此加强教研组课堂观察、资源积累和专业研讨的力度,提升课堂教学质量。

(一)积极建设线上网络课程,申报“雅·设”特色项目课程

 1、线上课程建设

我校制定了网课期间线上教学实施方案,结合学校现有课程资源,开发适合疫情期间学习和心理建设的课程,将疫情期间的课程统整为生命教育课程、自我管理课程、素养修炼课程三类课程。同时,通过撰写《致家长一封信》的方式向家长和学生沟通学校教育教学课程安排情况和面对疫情共克时艰的心愿。我校提交的网课方案作为初中学校的代表在区级层面进行了交流。

2、科学使用,合力安排课程资源

校本资源:课程教学部统一安排课程要求,围绕三个版块排摸收集资源,并由教研组统一组织教研,备课组合力准备校本线上教学资源,另有六位教师准备专题拓展课程资源。区级资源:初三年级教师结合学情部分选用区级提供的资源,先由教师观课筛选,然后部分推送给学生或结合上课内容播放给学生,避免直接转发,力求区教学资源使用效率最优化;市级以上资源:由老师推荐教研组分享之后转发至学生群或家长群,为学生自主学习或家校共育提供更多的选择,也避免家长学生盲目焦虑,朝三暮四,浅尝辄止。

课程安排从基础性课程和拓展性课程两个角度实施

基础型课程:初三年级5+1,即以5节考试学科、1节室内体育锻炼,每节课30分钟;普通年级2+2+1,即2节考试学科、2节拓展课、1节室内体育锻炼,每节课20分钟。下午统一安排在线辅导答疑时间。

拓展型课程:统一选修与分年级设计相结合。统一选修安排如下:六、七、八三个年级统一安排6门拓展课,包括卫生防疫、居家安全、生命环保、心理健康、音乐欣赏、美术欣赏,这些课程由学校教师整合资源,通过录播和直播相结合的方式实施课程。

分年级设计具体内容为:六年级“明礼复旦人”以“劳动”和“运动”为主题,由学生设计在家的一项活动,有创意有效果有趣味,并通过视频、抖音、美篇、公众号、相册等方式图文并茂的记录。七年级“乐学复旦人”以学会制定“居家学生生活计划”为主题,计划中包含学习、运动、阅读3个必修项目和其它个性化项目,以及计划达成度表述和每日自评栏,通过晒计划提高计划的可信度和计划执行力。八年级“臻美复旦人”以“疫情下我的思考”为主题,关心时政,关注时评,发现感动的人和事,评说复杂问题,培养辩证思维,写作人物报道或制作小报等。

申报“雅·设”特色课程项目,启动“博·创”科技类课程

通过思维设计进行“微景观”设计为核心的跨学科课程为突破口,尝试社区、校园、班级、家庭“微景观”设计课程,融合多门学科,运用设计思维和设计工具进行创新改造,课程名称定名“雅·设”,与这一偏艺术类课程相对应的是科技类课程,取名“博·创”,合称就是博雅,创设,以此体现博雅课程面向未来,希望实现对现实的创新改变,同时将艺术、科学的元素蕴含其中。

(二)继续聚焦课堂,开展听评课,确保在线教学质量

1、以师生互动提升课堂教学管理以及教学效果

网课期间,运用钉钉师生群中的在线课堂模块进行班级直播授课或视频会议授课,通过在线作业及时布置批改反馈学生作业。通过智能表单也可以对课堂效果进行检测。初三年级结合“上海微校”的使用,也尝试了年级线上检测。同时学校统一安排教师答疑时间,为学生进行个别辅导,尽量弥补线上教学“盯关跟”的不足。

以定期的网络教研及时解决在线课堂遇到的各种问题

通过定期集中开会研讨和随时个别研究的方式,解决可能遇到的在线学习环境下的班级管理、师生互动内容、教学成效、作业布置、质量监控等问题。课程教学部每天发布当日小结,及时反馈各项线上教学的技术技巧和解决办法。截至网课结束,共发布了5000多字的教学小结。

以备课组和班级为单位对课堂教学和班级管理进行及时测评

通过钉钉里的班级群、师生群,以智能表单、家校本等为技术途径,对在线课堂以及班级管理的效果进行测评,以便及时调整互动策略、教学内容和管理方式。同时也可以进行一些必要的调查,了解学生学习状况。

延续线下听评课,加强及时反馈

学校复课后通过行政会进行集中反馈和研讨。初三定班全天候听课,不仅可以真切地体会到学生听课的感受,也能够更加真实地观察到学生的听课效果。从学生学的角度来观课,这是我们观察的角度,也为教学设计更好地关注学提供了依据。

(三)教研组活动内涵品质逐步提升,资源库建设更加稳健

1、积累流程性经验

进一步加强常规管理,积累流程性管理经验,继续完善初三毕业班管理、招生工作、听课观课、春之韵活动、命题监测、学科课程开发六项工作流程图。以流程图或方案等方式呈现记录,以便各项工作有“章”可循,有“法”可依。

2、提高命题及评价反馈质量

本学期复课之后,初三年级参加了区级网课评估调研,其他年级均进行了校级阶段性网课评估。期末考试六年级全科和八年级物理已完全由老师完成自主制卷,对智学网的技术进一步熟悉。此外,按照综合素质评价的要求,采用教研组长分数统计留档制度,以便下学期总评分数登统。

三、积极“延链”,依托科研项目引领促进教师发展

(一)校本研修

基本完成十三五教师进修。成功申报《追求理解的教学设计》为下学期校本研修课程。顺利推进力学读书活动。明确以教学设计有效性为主题,开展暑期读书活动。并且在原有基础上增设“论文评比”,以此来提高教师的教科研水平,同时也为下学期市、区论文评比做好初步准备。

(二)课题研究

龙头课题决定以《追求理解的教学设计》为大方向,拟在下学期开始探索推进。本学期共有两位老师发表论文。张电春老师的《三化上海微校 实现两类检测》作为区信息化应用典型,被推荐发表在《上海微校》平台。方琳老师在《长宁教育》八月份发表其关于《背影》的研究成果。王世明老师《基于初中生艺术素养学业评价的实践探索》获长宁区教育学会第十八届优秀教育论文评选二等奖。魏晓春老师《初中英语概念性知识结构化教学实现语言与思维协同发展的行动研究》被正式评为区重点课题,徐圆圆老师《初中历史教学中培养学生家国情怀的实践研究》被评为区级课题。

(三)信息工作

利用上海微校的“在线检测”和“智能检测”的探索在线检测的方法。制作《上海微校平台测试或考试学生登录流程说明》,帮助学生完成在线作业。上海市空中课堂开播当天,发布《上海微校智能测验和在线检测简要说明》。推出针对年级检测的《上海微校网阅模式下的随堂作业和考试》视频,面向教研组长进行应用直播,详细解答试题或试卷的导入问题。面向初三毕业班备课组长进行“智能组卷”模块的应用直播。帮助初三考试学科体验“智能检测”功能,实现在线联考。同时,完成见习教师转正课的录制以及编辑工作。制作初三动员大会的视频内容。制作初三毕业视频,并发布在初三班级群。

完成与红河二中的云直播活动。添置路由器,解决网络卡顿的问题;调整思路,理清直播的工作流程;尽力而为,直面两地彩排的困难;绞尽脑汁,弥补画面音质遗憾。最终完成了两地的互动直播,收到了区、校领导的充分肯定。

(四)评价激励

完成学期末教师问题调查问卷,对教师的专业发展及全面发展等情况进行全面、综合的调查、评价,更好促进师生共同发展。顺利完成初二年级“三个指数”的调查工作。

四、严格“控链”,确保抗疫安全工作稳步有序落实

2020年初的全国抗疫工作大背景下,后勤保障部经过团结奋进的工作,保障了疫情期间我校各项工作稳定、顺利地开展。落实三个到位:认识到位、责任到位、措施到位。通过建设和加强后勤管理制度,建立良好的后勤管理秩序,挖掘后勤工作潜力。

(一)认真做好各项常规工作

积极完成疫情期间防疫物资的采买预备,做好疫情期间学校执勤值班工作,严把校门,严格管理进出登记和防疫测温。完成疫情期间学生教材的统一打包邮寄。完成防疫物资采买的登记入库,科学合理发放分配,做好防疫物资的管控台账,接收社会捐赠抗疫用品并发放到位。

开学后校园彻底消毒,保留消毒台账,做好食堂自查工作,严格把关食堂清洁卫生及消毒工作,监管保洁日常喷雾消毒,补充重点部位消毒,随各种复课及中考要求对实验室等特殊用处场地特别设置消毒计划。

做好复课的双检工作的后勤保障,维护好红外测温仪、手持测温仪等用具,加装洗手池、喷淋手消等硬件设备设施。更新防疫上报应急预案和流程图,做好留观区、隔离区的设置及防疫物资的保障,做好防疫突发事件的准备。

完成各项安全工作自查、整改、迎检工作,提高安全自查意识水平和认识度,积极通过各种渠道开展安全培训、配合青保开展安全教育。配合完成文明城区的自查和迎接评比工作,规划布置整洁的校园环境,布置校园文化。积极配合垃圾分类的自查和区级市级的检查工作,开展垃圾分类宣传教育。

配合各部门完成其他日常各项工作,充分保障学校各项教育教学工作开展顺利。改进预算方式、固定资产管理、消耗性物资领用方式,使得后勤管理流程更清晰,工作更高效。

(二)完善后勤管理制度,规范保障工作流程

学习制度、规范化操作流程,将主要工作流程化,制作清晰流程图。完善申购流程,引入钉钉管理“资产小大人”的使用。固定资产(大于1000元以上的非消耗类资产)的科学预算。

(三)重视安全工作,紧抓安全细节

加强安全工作教育宣传,通过讲座、视频观看、主题教育、黑板报、校报、网络、广播等各种渠道开展消防、交通、食品安全、应急、反恐、防溺水、反欺凌等安全教育。

严格监督用水安全、用电安全、消防安全,密切与安全维保单位联系,建立监督管理机制,杜绝安全漏洞。加强安全巡查,做好安全记录,配合区级教育事务中心做好安全自查和各项监察工作。

(四)建设优美的工作、学习和生活环境

做好强制垃圾分类工作,垃圾分类的宣传、实施、计划、教育、校园全覆盖。改善教室卫生,加强办公室卫生、美观,协同其他部门开展办公室卫生管理。做好了学校周边环境的监督自查。

一学期以来,学校大力激活“多链运作”,推动各部门形成工作模式与工作内容“自主循环”,有效激发部门内生力,全面提升工作实效。伟大的科学家爱因斯坦说过:“如果能够激发学生的热情,那么他们会将学校的功课当作礼物一样来领受。”同样,如果各部门的热情能够被激发出来,那么必将为学校发展乘风破浪,踔厉奋进。

 

 

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